2014年6月9日下午，美国迈阿密大学传媒学院副教授李聪在东九D403教室为我院师生带来一场精彩讲座。讲座的主题是“传播学研究中的实验法”，在讲座中，他结合许多新闻传播学的例子进行具体阐述，生动有趣，给在座师生带来很大启发。讲座由牛静老师主持。

李教授首先介绍了社会科学的6种研究方法，其中3种是定性的方法，分别是访谈法、焦点小组法、田野观察法，另外3种是定量的方法，包括内容分析法、调查法和实验法。他指出，目前在中国实验法是使用较少的，但实验法又有其独特优势，即这是一种可以证明因果关系的方法。“如果我们使用实验法进行新闻传播学的研究，就具备了和其它自然科学进行对话的能力，有助于自然科学领域学者了解新闻传播学，这也可以提升我们的学科认同。”李教授强调道。

接下来，他详细介绍了进行实验法的几个流程。首先是确定自变量与因变量，在这一步完成后，可以进行实验法的研究设计了，在这里他介绍了常用的两种类型，一种是组间设计，一种是组内设计，组间设计是将实验参加者随机，分别施加刺激，进行测量；组内设计则是要求所有实验参加者不分组，而是对他们施加所有的刺激，但这时，要注意避免实验参加者出现“先入为主”的情况。下一步骤，是对实验参加者施加刺激，这是要注意的是要控制其它的变量，以确保是施加的刺激造成了实验参加者的变化。而对于实验法参加人数的问题，李教授根据统计学的结论，认为20人以上为宜。在实验进行的地点方面，李教授建议在封闭的实验室进行，避免参加者之间的交流，但是不一定要在同一时刻完成试验，只要能保证每次做实验状况一样，几天甚至几星期都是可以的。最后，就是对实验中收集的数据进行数据分析，并得出结论。在新闻传播学的研究中，实验法的科学性表现在基于小样本的结果一样可以推广到其它人群，正如医学实验所做的那样。

在讲座最后，李教授回答了在座学生的提问，介绍了在美国从事实验法的一些流程，并提醒“实验法不是万能的，因为同一种结果可能是由多种原因造成的，但单一实验只能探究一一对应的因果关系，这就需要用不同的试验方式、不同的分组方法，进行重复试验。”

牛静老师鼓励在座学生尝试使用实验法进行学术研究，并感谢李教授的讲座为学生打开新的“学术之窗”。